{"id":69353,"date":"2026-09-21T19:23:06","date_gmt":"2026-09-21T19:23:06","guid":{"rendered":"https:\/\/alger16.dz\/?p=69353"},"modified":"2026-09-21T19:23:06","modified_gmt":"2026-09-21T19:23:06","slug":"numerisation-du-secteur-de-leducation-lecole-algerienne-accelere-sa-mue-numerique","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/alger16.dz\/?p=69353","title":{"rendered":"Num\u00e9risation du secteur de l\u2019\u00e9ducation : L\u2019\u00e9cole alg\u00e9rienne acc\u00e9l\u00e8re sa mue num\u00e9rique"},"content":{"rendered":"\n
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La transformation num\u00e9rique s\u2019impose progressivement comme l\u2019un des grands chantiers de modernisation de l\u2019\u00c9tat alg\u00e9rien. Au c\u0153ur de cette dynamique, le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, Abdelmadjid Tebboune, accorde une importance particuli\u00e8re \u00e0 la g\u00e9n\u00e9ralisation de la num\u00e9risation dans les diff\u00e9rents secteurs, consid\u00e9r\u00e9e comme un outil d\u2019am\u00e9lioration de la gestion publique, de modernisation des services et de renforcement de la transparence.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cette orientation concerne \u00e9galement le secteur de l\u2019\u00c9ducation nationale, appel\u00e9 \u00e0 poursuivre et \u00e0 acc\u00e9l\u00e9rer sa transformation num\u00e9rique durant l\u2019ann\u00e9e scolaire 2026-2027. Le chef de l\u2019\u00c9tat a r\u00e9guli\u00e8rement insist\u00e9 sur la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019aller vers une administration davantage num\u00e9ris\u00e9e et fond\u00e9e sur des donn\u00e9es fiables, dans le cadre d\u2019une transformation num\u00e9rique globale du pays. En janvier dernier, il avait notamment salu\u00e9 le niveau atteint par la num\u00e9risation des informations et des donn\u00e9es dans les diff\u00e9rents secteurs.
Pour le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique, la num\u00e9risation ne doit pas se limiter \u00e0 la cr\u00e9ation de plateformes ou \u00e0 la d\u00e9mat\u00e9rialisation de quelques proc\u00e9dures. Elle doit progressivement toucher l\u2019ensemble des domaines de l\u2019action publique et permettre une gestion plus pr\u00e9cise, plus rapide et davantage fond\u00e9e sur des donn\u00e9es fiables. En juillet 2026, Abdelmadjid Tebboune avait ainsi soulign\u00e9 que l\u2019entr\u00e9e de l\u2019Alg\u00e9rie dans l\u2019\u00e8re de la num\u00e9risation devait n\u00e9cessairement s\u2019accompagner d\u2019un syst\u00e8me statistique de grande pr\u00e9cision, afin de disposer d\u2019indicateurs fiables pour la prise de d\u00e9cision.
Dans l\u2019\u00c9ducation nationale, cette vision se traduit par la volont\u00e9 de disposer d\u2019un syst\u00e8me d\u2019information plus int\u00e9gr\u00e9, capable de suivre avec pr\u00e9cision les effectifs, les personnels, les \u00e9tablissements et les diff\u00e9rents besoins du secteur. La num\u00e9risation devient ainsi progressivement un instrument de pilotage du syst\u00e8me \u00e9ducatif, mais \u00e9galement un moyen de simplifier les d\u00e9marches pour les \u00e9l\u00e8ves, les parents et les personnels.<\/p>\n\n\n\n

Un chantier renforc\u00e9 pour 2026-2027<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour la nouvelle ann\u00e9e scolaire, le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale pr\u00e9voit de poursuivre le projet de transformation num\u00e9rique du secteur en coordination avec le Haut-Commissariat \u00e0 la num\u00e9risation. Parmi les principales orientations figure l\u2019ach\u00e8vement du raccordement des bases de donn\u00e9es et leur \u00e9change entre les diff\u00e9rentes institutions et organismes concern\u00e9s. L\u2019objectif affich\u00e9 est de renforcer la gouvernance du secteur et d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 des services num\u00e9riques destin\u00e9s \u00e0 l\u2019ensemble de la famille \u00e9ducative.
Le ministre de l\u2019\u00c9ducation nationale, Mohamed Seghir Sa\u00e2daoui, a d\u2019ailleurs qualifi\u00e9 la transformation num\u00e9rique de \u00ab choix strat\u00e9gique irr\u00e9versible \u00bb, appelant \u00e0 poursuivre la num\u00e9risation des diff\u00e9rents domaines de gestion, \u00e0 actualiser les bases de donn\u00e9es et \u00e0 assurer leur int\u00e9gration avec l\u2019\u00e9cosyst\u00e8me num\u00e9rique national.
Cette d\u00e9marche doit \u00e9galement permettre de renforcer la qualit\u00e9 des statistiques scolaires et d’am\u00e9liorer le suivi des \u00e9l\u00e8ves. La constitution de bases de donn\u00e9es interconnect\u00e9es doit, \u00e0 terme, faciliter la planification des besoins en mati\u00e8re d\u2019\u00e9tablissements, d\u2019encadrement et de moyens p\u00e9dagogiques, tout en permettant une meilleure anticipation des \u00e9volutions des effectifs scolaires.
La num\u00e9risation touche \u00e9galement directement les familles. L\u2019espace d\u00e9di\u00e9 aux parents constitue d\u00e9sormais l\u2019un des principaux points d\u2019acc\u00e8s aux services num\u00e9riques du secteur. L\u2019int\u00e9gration de cet espace au portail national des services num\u00e9riques gouvernementaux s\u2019inscrit dans la volont\u00e9 de regrouper progressivement les prestations publiques dans un environnement num\u00e9rique plus accessible. Cette \u00e9volution traduit la volont\u00e9 de faire du num\u00e9rique un outil quotidien dans la relation entre l\u2019administration scolaire et les citoyens.
Le processus concerne aussi les documents et proc\u00e9dures administratifs.
Le recours croissant aux documents d\u00e9livr\u00e9s \u00e9lectroniquement participe \u00e0 la d\u00e9mat\u00e9rialisation des d\u00e9marches et \u00e0 la r\u00e9duction progressive du recours au papier dans le prolongement de la politique nationale de transformation num\u00e9rique.
Par ailleurs, la g\u00e9n\u00e9ralisation des \u00e9quipements num\u00e9riques dans les \u00e9tablissements scolaires constitue un autre volet important de cette strat\u00e9gie. Le minist\u00e8re avait annonc\u00e9 la poursuite du projet de g\u00e9n\u00e9ralisation des tablettes \u00e9lectroniques dans les \u00e9coles primaires, avec l\u2019objectif d\u2019int\u00e9grer davantage les technologies de l\u2019information et de la communication dans les apprentissages et de moderniser les moyens p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n

De la gestion num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole de demain<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L\u2019enjeu d\u00e9passe donc la seule informatisation des proc\u00e9dures administratives. \u00c0 travers la num\u00e9risation, l\u2019\u00c9ducation nationale cherche progressivement \u00e0 moderniser son mode de fonctionnement, \u00e0 am\u00e9liorer la circulation de l\u2019information et \u00e0 rapprocher davantage les services publics des citoyens.
Cette orientation s\u2019inscrit dans la vision plus large d\u00e9fendue par le pr\u00e9sident de la R\u00e9publique pour l\u2019ensemble du pays. L\u2019objectif est de faire de la donn\u00e9e num\u00e9rique un instrument de gestion et de d\u00e9cision, tout en r\u00e9duisant les lourdeurs administratives. Le lancement et la g\u00e9n\u00e9ralisation progressive des services num\u00e9riques \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale participent de cette m\u00eame d\u00e9marche. Le portail national des services num\u00e9riques doit notamment contribuer \u00e0 am\u00e9liorer la gestion publique et \u00e0 r\u00e9duire certaines d\u00e9penses.
Dans le secteur \u00e9ducatif, cette transformation doit donc \u00eatre accompagn\u00e9e d\u2019une am\u00e9lioration des infrastructures, de la fiabilit\u00e9 des bases de donn\u00e9es et de la formation des personnels \u00e0 l\u2019utilisation des nouveaux outils. La r\u00e9ussite de cette mutation d\u00e9pendra \u00e9galement de la capacit\u00e9 \u00e0 assurer une utilisation homog\u00e8ne des solutions num\u00e9riques dans les diff\u00e9rentes r\u00e9gions du pays.
Pour 2026-2027, le cap est ainsi clairement fix\u00e9 : poursuivre l\u2019interconnexion des donn\u00e9es, d\u00e9velopper les services num\u00e9riques, renforcer le suivi informatis\u00e9 de la scolarit\u00e9 et acc\u00e9l\u00e9rer la modernisation des outils de gestion et d\u2019apprentissage.
La num\u00e9risation appara\u00eet d\u00e9sormais comme l\u2019un des leviers de la r\u00e9forme de l\u2019\u00e9cole alg\u00e9rienne, conform\u00e9ment \u00e0 l\u2019orientation pr\u00e9sidentielle visant \u00e0 faire entrer progressivement l\u2019ensemble des secteurs dans une nouvelle \u00e9tape de transformation num\u00e9rique.
\u00c0 plus long terme, cette \u00e9volution doit \u00e9galement pr\u00e9parer les \u00e9l\u00e8ves aux mutations technologiques qui accompagnent l\u2019\u00e9conomie et la soci\u00e9t\u00e9. \u00c0 partir de 2027-2028, le minist\u00e8re pr\u00e9voit notamment l\u2019introduction d\u2019une fili\u00e8re \u00ab informatique \u00bb dans l\u2019enseignement secondaire, en r\u00e9ponse aux transformations num\u00e9riques et aux besoins de d\u00e9veloppement national.
L\u2019\u00e9cole alg\u00e9rienne se trouve ainsi au c\u0153ur du chantier national de num\u00e9risation. Apr\u00e8s avoir touch\u00e9 progressivement les services administratifs et les relations avec les usagers, le num\u00e9rique est appel\u00e9 \u00e0 prendre une place croissante dans le fonctionnement de l\u2019\u00e9tablissement scolaire, dans le suivi des \u00e9l\u00e8ves et, progressivement, dans les pratiques p\u00e9dagogiques.
Une \u00e9volution qui traduit la volont\u00e9 de faire de l\u2019\u00e9cole un acteur \u00e0 part enti\u00e8re de la transformation num\u00e9rique engag\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9chelle nationale.
Alger 16<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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