Réhabilitation des établissements, recensement des élèves et personnels sinistrés, accompagnement psychologique et pédagogique : un dispositif particulier a été mis en place pour assurer la rentrée scolaire dans les wilayas touchées par les derniers incendies, notamment Jijel et Béjaïa.
La rentrée scolaire revêt cette année une dimension particulière dans les wilayas touchées par les incendies qui ont frappé plusieurs régions du pays. À Jijel, Béjaïa et dans les autres zones affectées, l’enjeu était de permettre aux élèves de retrouver le chemin de l’école dans les meilleures conditions possibles, tout en assurant la prise en charge des familles et des personnels directement touchés. Dans le cadre des préparatifs de la rentrée, le ministère de l’Éducation nationale avait accordé une attention particulière à ces régions sinistrées. Les instructions données aux responsables du secteur portaient notamment sur l’évaluation des dégâts, la réhabilitation des établissements concernés, le recensement des élèves et des personnels affectés, ainsi que la mise en place d’un accompagnement adapté.
À Jijel, 23 établissements scolaires ont été recensés comme ayant été touchés par les incendies, contre 6 à Béjaïa. Le suivi de ces structures a fait l’objet d’une coordination avec les autorités locales et les différents secteurs concernés, notamment pour accélérer les opérations de réhabilitation et permettre la reprise des cours dans des conditions appropriées.
Réhabiliter les établissements et accompagner les sinistrés
Le premier impératif était de rétablir les conditions matérielles nécessaires à la reprise des cours. Les services concernés ont ainsi été chargés de suivre l’état des établissements affectés et d’accélérer les travaux nécessaires, en coordination avec les autorités locales et les services techniques. Lors de sa visite à Jijel, le 10 septembre, le ministre de l’Éducation nationale a inspecté plusieurs établissements touchés par les incendies et suivi l’avancement des travaux de réhabilitation. Il s’est notamment rendu dans des établissements situés dans les communes de Bordj Tahar et de Djemaâ Beni Habibi, ainsi qu’à l’école primaire Bounedjka-Amar dans la région de Taghrast. Mais la prise en charge ne se limite pas aux infrastructures. Le ministère a demandé aux directions de l’éducation concernées d’établir un recensement précis des élèves et des personnels sinistrés, afin d’identifier leurs besoins et d’adapter les mesures d’accompagnement.
Une attention particulière est également accordée aux élèves affectés par les événements, avec la nécessité d’assurer un accompagnement psychologique, pédagogique, social et matériel, en coordination avec les secteurs concernés. L’objectif est de préserver la continuité de leur scolarité et d’éviter que les conséquences des incendies ne se répercutent durablement sur leur parcours scolaire.
La situation des familles sinistrées accueillies provisoirement dans certains établissements fait également partie des préoccupations du secteur. Les services de l’éducation ont été appelés à coordonner leurs interventions avec les autorités locales afin d’assurer les prestations nécessaires.
Une rentrée sous le signe de la continuité
Au-delà des établissements directement touchés, les instructions concernent également l’ensemble des conditions permettant d’assurer une rentrée normale dans les zones sinistrées.
Entretien, restauration scolaire, transport, équipements et sécurité font ainsi partie des points suivis par les responsables locaux.
La coordination entre le ministère de l’Éducation nationale, les walis, les collectivités locales et les différents secteurs concernés doit permettre de répondre rapidement aux difficultés susceptibles de se présenter sur le terrain.
Dans ces wilayas, la rentrée constitue donc à la fois un rendez-vous scolaire et une étape dans le retour progressif à la normale. Après les incendies, l’école retrouve sa fonction quotidienne auprès des élèves et des familles, tout en demeurant attentive aux situations particulières nées de la catastrophe.
L’objectif affiché reste de garantir la continuité des apprentissages, d’assurer la prise en charge des élèves et personnels affectés et d’achever les opérations de réhabilitation nécessaires.
À Jijel, Béjaïa et dans les autres wilayas touchées, le retour en classe marque ainsi une nouvelle étape : celle de la reprise de la vie scolaire, dans des régions où la mobilisation des services publics se poursuit pour accompagner les populations affectées et permettre aux établissements de retrouver progressivement leur fonctionnement normal.
Zineb Bouzid
